Examen de recuperación

Lunes 3 de enero de 2011

11:00, Salón L103

Los requisitos se encuentran en el siguiente archivo:

10-P Examen de recuperación

Les recomiendo que se preparen haciendo los ejercicios que se proponen en las

Notas del curso

S8. Autores publicados

Después de haber escrito tanto y tanto…
Es importante publicar su trabajo (no sólo en esta versión electrónica). Para ello editaremos un libro artesanal.

¿Qué contendrá?
Un texto nuevo
• Prefacio (Introducción a un libro).
En él comentarán su opinión personal sobre el curso, qué se llevan de todo lo que hicimos, qué les gustó más, qué no les gustó, qué le recomendarían acerca de la escritura a otros compañeros que no estuvieron con nosotros…
Deben subir este texto al blog en el apartado Comentario final para que yo lo pueda calificar.

S8. Comentario final

El comentario personal que escribirán como prefacio para su libro, insértenlo aquí para poderlo compartir con el resto del grupo y que yo lo pueda calificar.

Comenten acerca del curso, qué se llevan de todo lo que hicimos, qué les gustó más, qué no les gustó, qué le recomendarían acerca de la escritura a otros compañeros que no estuvieron con nosotros…

· Como longitud, entre media y una cuartilla, considerando las mismas características tipográficas de la investigación.

Esta entrada estará abierta hasta el martes 16 de marzo.

S8. Pista

Para encontrar los ejercicios anteriores escriban el nombre del mismo en el recuadro de Buscar (al lado derecho de la pantalla).

Con ello obtendrán todas las entradas en las que se menciona. Revisen hasta el final de los resultados que obtengan, pues aparecen en orden cronológico.

Hasta abajo de la columna derecha también encontrarán incisos con los meses del trimestre, ahí también pueden buscar los ejercicios.

S6. Resumen / abstract (de su versión final de la investigación)

Aquí deben subir el resumen de la investigación, redactado a partir su versión final de la misma. Su longitud máxima es de media cuartilla (800 golpes).

S9. Instrucciones para el libro

Características generales del volumen:

· Tamaño media carta, papel que a ustedes les guste. Lleven sus hojas ya impresas y cortadas a ese tamaño.

· Diseño editorial libre, es decir, pueden utilizar las fuentes, puntajes, márgenes, números de página, etc. que ustedes escojan, siempre y cuando se respete el tamaño media carta.

· Para sus materiales les recomiendo que busquen aquellos que combinen, pues serán parte del mismo objeto. El resultado puede ser realmente atractivo, depende de ustedes, diseñadores.

Les pongo algunas imágenes de libros artesanales para que se inspiren (otros más, abajo):

Se elaborará durante dos sesiones. Es importante que lleven sus materiales listos para que dé tiempo de hacerlo en los 90 minutos de clase.

A continuación pueden ver lo que requerirán en cada una de ellas.

S8. Comentarios a sus ejercicios

Ya para llegar a la Sesión 8, tengo algunas notas sobre los ejercicios anteriores que considero importante que retomen para cuando redacten su investigación.

• Les recuerdo que es mejor sujetarse a oraciones cortas y sencillas (sujeto+verbo+complemento). Muchas veces termina redactado como si estuviera hablando Yoda, el de la Guerra de las Galaxias.
• Lean, relean, escriban y reescriban. Cuiden el sentido, la organización…
• Revisen ortografía, no se salten letras. Cuando escriban procuren no leer por bloque, detener su velocidad para leer letra por letra. Pásenle el corrector ortográfico o dénselo a leer a alguien que sepan que es bueno en eso. Todavía falta atención en los acentos.
• Utilicen diferentes jerarquías, es decir, que se distingan fácilmente títulos, subtítulos, incisos, etc. Pueden auxiliarse de puntajes, negrillas, mayúsculas y otros recursos similares.
• Sigue siendo necesario que revisen la ortografía. Las comas y puntos no llevan espacio antes pero sí después, es decir, lo correcto:

Palabra,_otra palabra

Palabra._Otra oración

Y no

Palabra_,otra palabra o palabra_.Otra palabra

• Cuiden no saltarse letras o espacios. A veces la letra final de una palabra queda después del espacio posterior y se pega a la palabra que la sigue.
• Recuerden ser impersonales, tanto en esto como en todos los textos de carácter académico. No hablen en primera persona, ni conversen con el lector. Eviten conjugar con la primera persona del plural: nos, nosotros, encontramos…
• Eviten repetir la misma palabra dentro de un párrafo. Esto no incluye, por razones obvias, artículos y preposiciones. Es importante no poner dos de estas últimas juntas, un error común es sobre de –con sobre es suficiente–.
• Hay que cuidar la fluidez del texto. Cuando se trabaja a partir de mapas conceptuales o tablas comparativas existe el riesgo de que las ideas queden inconexas.

• La capacidad de síntesis es importante en la expresión escrita. Digan lo que tienen que decir, y callen.

• No olviden que los comentarios a los ejercicios son individuales. En varios casos viene el trabajo con los dos nombres de quienes lo trabajaron, pero solamente la reflexión de quien lo subió al blog. En esos casos, consideré el primero de los dos nombres que venían apuntados, si no era así, avísenme.
  

S5. Trabajos atrasados

Debido a que ya revisé todas las páginas hasta el 31 de octubre, les solicito que lo vencido que suban al blog lo inserten bajo esta entrada y así me sea más fácil ubicarlo y por ello, no haya errores al registrar sus calificaciones.

En este caso se encuentran todos los ejercicios hasta la reseña y su comentario.

Por favor, póngale el título al ejercicio, y si son comentarios, a qué ejercicio pertenecen (no olviden que estos últimos son individuales, no por equipo).

S5. Mapas conceptuales

La Técnica

1.- Conforme vayas leyendo, identifica las ideas o conceptos principales y escríbelos en una lista.

2.- Desglosa la lista, escribiendo los conceptos separadamente en una hoja de papel, esa lista representa como los conceptos aparecen en la lectura, pero no como conectar las ideas.

3.- El siguiente paso será ordenar los conceptos desde el más general al más especifico en orden descendiente.

4.- Ahora arregla los conceptos que haz escrito en pedazos de papel sobre tu mesa o escritorio, empieza con el que contenga la idea más general.

5.- Si la idea principal puede ser dividida en dos o más conceptos iguales pon estos conceptos en la misma línea o altura, y luego ve poniendo los pedazos de papel relacionados abajo de las ideas principales.

6.- Usa líneas que conecten los conceptos, y escribe sobre cada línea una palabra o enunciado que aclare porque los conceptos están conectados entre sí.

No esperes que tu mapa sea igual a otros mapas de tus compañeros pues cada quien piensa diferente y se perciben relaciones diferentes en los mismos conceptos pero la practica hará de ti un maestro en mapas conceptuales.

Recuerda:

· Un mapa conceptual no tiene que ser simétrico.

· Un mapa conceptual es una forma breve de representar información.

· No existe un mapa correcto o perfecto para un grupo de conceptos, los errores solo ocurren si las relaciones entre los conceptos son incorrectas.

Aunque los mapas conceptuales son nietos de los cuadros sinópticos tu puedes encontrar nuevas relaciones y significados en ello.

Tomado de: http://www.javeriana.edu.co/decisiones/mapas.html#Spider

http://classes.aces.uiuc.edu/ACES100/

S5. La investigación

(Aquí subirán su primera versión, basada en sus conocimientos previos. Ver instrucciones abajo.)

 

Como último trabajo a redactar se planteó una investigación, misma que han estado elaborando poco a poco.

 

Hagan clic aquí para consultar las notas del curso específicas para este trabajo.

 

Recuerden que se tomará en cuenta:

• El mapa conceptual. Elaborado a partir de lo que ustedes ya sabían inicialmente.
• La tabla comparativa. En donde cotejen sus conocimientos con la información proporcionada por cada fuente bibliográfica, hemerográfica o electrónica. Una columna adicional para sus conclusiones. A entregar en clase para su revisión.
• Investigación final. En donde vierten el resultado de sus investigaciones. Recuerden: ¡se debe evitar el plagio!
• Resumen / abstract (de su versión final de la investigación)

Los requerimientos para su entrega son: